Toward the humanistic paradigm in education: a case study

ENAlongside constructivism, the humanistic approach is a core premise in the Good School Concept (2016), a major document on the educational policy in secondary schools in the Republic of Lithuania. However, the humanistic approach is driven by the psychological, rather than educational, perspective and does not have an educational framework. The present study seeks to explore the theoretical notion of humanism from the educational perspective. We first develop an approach to the humanistic paradigm in education as comprising five other paradigms, viz., instrumental pragmatism, social constructivism, humanism in the narrow sense, postmodernism and care ethics. We then deliver a qualitative case study of a Lithuanian sports and distance learning school, employing Stake’s (1995) triangulation method, thematic analysis by Terry et.al. (2017) and elements of discourse analysis (Fairclough 1995, van Dijk 2008, Wodak and Meyer 2006). The findings of the study summarize the expectations of the participants of the educational process in light of the humanistic model proposed in the work. The proposed framework is hoped to be of interest in the research into humanism in education. Keywords: education philosophy, humanism, secondary education, triangulation, qualitative, case study. [From the publication]

• Didaktikos paradigmų atspindžiai istorijos pamokų kokybės vertinime / Dalia Survutaitė, Snieguolė Vaičekauskienė. Ugdymo paradigmų iššūkiai didaktikai / sudarė ir parengė Ramutė Bruzgelevičienė. Vilnius: Lietuvos edukologijos universiteto leidykla, 2014. P. 253-283.
• Gera bendrojo ugdymo mokykla: mimikrija ar metamorfozė? / Vilija Targamadzė. Socialinis ugdymas. 2016, Nr. 1 (42), p. 6-16.
• Geros mokyklos pažangos sampratos naratyvas / Vilija Targamadzė, Gintautė Žibėnienė. Socialinis ugdymas. 2018, Nr. 2 (49), p. 23-31.
• Ideologizuotos švietimo kaitos teritorijos / Lilija Duoblienė. Vilnius : Vilniaus universiteto leidykla, 2011. 263 p.
• Įtraukusis ugdymas: mokinių tėvų rūpesčiai ir lūkesčiai / Vilija Grincevičienė, Alicja Szerląg, Krystyna Dziubacka, Vilija Targamadzė. Santalka: filologija, edukologija. 2015, t. 23, Nr. 1, p. 73-80.
• Jaunesniojo mokyklinio amžiaus vaikų humaniškumo ugdymas kūno kultūros pamokose : disertacija / Rolandas Jančiauskas. Klaipėda, 2013. 1 pdf (211 p.).
• Laisvojo ugdymo humanistinės paradigmos idėjos kalbinio ir literatūrinio ugdymo paradigmų kontekste: lietuvių gimtosios kalbos ir literatūros bendrųjų programų (1994-2011) analizė / Vilija Salienė, Nijolė Toleikytė. Ugdymo paradigmų iššūkiai didaktikai / sudarė ir parengė Ramutė Bruzgelevičienė. Vilnius: Lietuvos edukologijos universiteto leidykla, 2014. P. 108-150.
• Ugdymo filosofija / Bronislovas Bitinas. Vilnius : Enciklopedija, 2000. 247 p.
• Ugdymo ir ugdymosi paradigma bendrojo lavinimo mokykloje : realija ar vizija? / Vilija Targamadzė. Acta paedagogica Vilnensia. 2010, t. 24, p. 69-77.
• Ugdymo kaitos projektų didaktikos, kaip humanistinės paradigmos įtvirtinimo švietimo sistemoje priemonės, sisteminio panaudojimo perspektyva / Ramutė Bruzgelevičienė. Mokslu grįsto švietimo link / sudarytojos: Daiva Jakavonytė-Staškuvienė, Emilija Sakadolskienė. Vilnius: Lietuvos edukologijos universiteto leidykla, 2017. P. 27-53, 54-82.