Koncepto "Edukacinė aplinka" kaita ir iššūkiai

LTStraipsnyje analizuojami koncepto "edukacinė aplinka" ypatumai ir jų kaita. Analizuojamos 63 publikacijos (1990–2023) taikant pusiau sisteminę literatūros analizę. Rezultatai atskleidžia mokymosi ir edukacinių aplinkų teorijos (Jucevičienė, 2007, 2013) esmę – ne kiekviena besimokantįjį supanti informacinė erdvė gali tapti jo mokymosi aplinka. Nustatyta, kad mokymosi procesui užtikrinti svarbu atsižvelgti į potencialių mokymosi ir edukacinių aplinkų dinamiškumą ir besimokančiųjų poreikius. Esminiai žodžiai: mokymosi aplinka, edukacinė aplinka, aukštasis mokslas, mokymasis visą gyvenimą. [Iš leidinio]

ENThe concept of a learning environment within the realm of IT and technological sciences has not been adequately integrated with the findings of researchers who argue that not every informational setting around a learner can serve as their learning environment (Jucevičienė, 2013). As a result, the theory of educational and learning environments was created (see Jucevičienė, 2007; 2013). The problematic aspect of this study is related to the literature showing a diversity of treatment of the concept of educational environment by interchanging the terms of learning and educational environment. Therefore, the aim of this study is to highlight the peculiarities of the concept of educational environment in higher education. Using a semi-systematic literature analysis, which consists of 63 publications from 1990 to 2023, the concepts of the learning environment and the educational environment were analysed. Results reveal a comprehensive justification of the complexity of educational and learning environments and synthesize the current state of knowledge. A key proposition is that whether learners recognise potential learning environments depends on the dynamic nature of these environments in terms of learners’ needs, which emerge in the process of the activity. Despite the fact that other researchers reveal a close understanding of a learning environment and an educational environment in terms of their content and the analysed problematics, this study justifies that it is not relevant to treat both concepts as one. Keywords: learning environment, educational environment, higher education, lifelong learning. [From the publication]

• Aukštosios mokyklos dėstytojo edukacinės kompetencijos ir mokymosi aplinkų santykis : disertacija / Brigita Stanikūnienė. Kaunas, 2007. 237 lap.
• Besimokantis miestas / Palmira Jucevičienė ; Kauno technologijos universitetas. Kaunas, 2007. 407 p.
• Educational and learning environments as a factor for socioeducational empowering of innovation / Palmira Jucevičienė. Socialiniai mokslai. 2008, Nr. 1 (59), p. 58-70.
• Educational environments for students’ organizational learning / Palmira Juceviciene, Gintare Valineviciene. Socialiniai mokslai. 2015, Nr. 1 (87), p. 64-73.
• Edukacinės aplinkos kūrimo galimybės dirbant su skirtingos kultūros studentais : studentų ir dėstytojų požiūris / Dalija Gudaitytė, Loreta Alešiūnaitė, Rima Jezukevičienė, Sigita Morkevičienė, Silvija Rakutienė, Laura Raščiauskaitė. Profesinės studijos: teorija ir praktika 2014, Nr. 14, p. 156-160.
• Edukacinė studentą įgalinanti studijuoti aplinka : disertacija / Diana Lipinskienė. Kaunas, 2002. 167 [48] lap.
• Edukacinė, studentą įgalinanti studijuoti, sistema mokymosi paradigmos kontekste / Palmira Jucevičienė, Diana Lipinskienė. Socialiniai mokslai. 2001, Nr. 2 (28), p. 55-59. Kaunas: Technologija, 2003. P. 279-284.
• Factors influencing the development of university students' organizational learning capability through formal, non-formal and informal learning : disertacija / Robert Leščinskij. Kaunas : Kauno technologijos universitetas, 2020. 247 p.
• Fizikos mokymuisi imlios edukacinės aplinkos raiška universitetinėse stadijose : disertacija / Violeta Karenauskaitė. Kaunas, 2006. 171 lap., 45 lent. lap.
• Magistrantų tarpkultūrinės patirties refleksijos : edukacinės aplinkos bei ugdymo ir vertinimo strategijų ir metodų Lietuvos ir užsienio aukštojo mokslo institucijose lyginamoji analizė / Eglė Gerulaitienė, Natalija Mažeikienė. Mokytojų ugdymas. 2012, Nr. 18, p. 60-81.
• Reconsidering university educational environment for the learners of Generation Z / Evelina Jaleniauskienė, Palmira Jucevičienė. Socialiniai mokslai. 2015, Nr. 2 (88), p. 38-53.
• Socialinio pedagogo socioedukacinės aplinkos tobulinimas panaudojant IKT / Loreta Žadeikaitė, Rokas Gulbinas. Socialinis ugdymas. 2014, Nr. 2 (38), p. 127-144.
• Studentų individualus ir kolektyvinis mokymasis organizacinio mokymosi edukacinėse aplinkose : disertacija / Valinevičienė, Gintarė. Kaunas : Kauno technologijos universitetas, 2017. 172 p.
• Studentų komunikacinės kompetencijos ugdymas tikslinėje edukacinėje aplinkoje : disertacija / Ieva Cesevičiūtė. Kaunas, 2003. 233 p.
• Studentų mokymosi aplinkų susiformavimui iš universiteto bibliotekos edukacinės aplinkos įtaką darantys veiksniai : disertacija / Gintarė Tautkevičienė. Kaunas, 2004. 238 p.
• "Triangle of competences" as one of the basic characteristics of the university library learning environment / Palmira Jucevičienė, Gintarė Tautkevičienė. Education-line. p. 1-9. Kaunas: Technologija, 2003. P. 285-293.
• Universiteto bibliotekos mokymosi aplinkos samprata / Palmira Jucevičienė, Gintarė Tautkevičienė. Pedagogika. 2004, 71, p. 101-105.
• Universiteto edukacinė galia : atsakas XXI amžiaus iššūkiams / Palmira Jucevičienė ... [et al.]. Kaunas : Technologija, 2010. 922 p.
• Universiteto edukacinės aplinkos ir studento asmeninės mokymosi aplinkos sąveikos veiksniai naudojant saityną 2.0 / Gintarė Valinevičienė. Informacijos mokslai. 2013, t. 63, p. 91-112.
• Universiteto edukacinės aplinkos, įgalinančios studentus ugdytis problemos sprendimo, grįsto vertybėmis, gebėjimus : disertacija / Sandrita Škėrienė. Kaunas : Kauno technologijos universitetas, 2021. 207 p.