Socialinė pedagoginė pagalba jaunesniojo mokyklinio amžiaus vaikams, patyrusiems tėvų skyrybas: socialinių pedagogų požiūris

LTStraipsnyje pristatomas socialinių pedagogų požiūris į socialinės pedagoginės pagalbos galimybes jaunesniojo mokyklinio amžiaus vaikams, patyrusiems tėvų skyrybas. Nustatyta, kad pagalbos teikimas vaikui apima individualią pagalbą, grupinius užsiėmimus, siekiant pažinti vaiką ir jo artimą aplinką, pagalbos teikimo metu yra bendradarbiaujama su vaiko tėvais ir kitais švietimo pagalbos specialistais, padedant vaikams įveikti sunkumus ir vidinius išgyvenimus, kuriant palankias sąlygas ugdymosi procese. Esminiai žodžiai: socialinė pedagoginė pagalba, skyrybos, jaunesniojo mokyklinio amžiaus vaikas. [Iš leidinio]

ENThe article presents the point of view of social pedagogues about the possibilities of social pedagogical assistance for children of younger school age who have experienced parental divorce, and provides insights into the development of assistance opportunities. A qualitative study (semistructured interview) was conducted with the participation of social pedagogues who work in a general education school and have experience working with children of younger school age who have experienced parental divorce. The content analysis of the research data highlighted the following essential findings: based on the point of view of social pedagogues, the following options for social pedagogical assistance are distinguished: individual counseling of children, extracurricular clubs, organized group activities, child monitoring, games, cooperation with other specialists, psychologist consultations, creation of a safe environment. To enhance the quality of social pedagogical assistance for children coping with parental divorce, social pedagogues emphasize the importance of collaborating with the child’s family, fostering positive relationships with the child, incorporating educational sessions during class meetings, closely monitoring the child’s well-being, educating parents, and ensuring a sufficient number of specialist positions.Instead of social pedagogues, in order to provide better quality social pedagogical assistance to children who have experienced parental divorce, offer to cooperate with the child’s family, to create a positive relationship with the child, to educate children during class meetings, to monitor children’s condition, to educate parents, to ensure a sufficient number of specialist positions. Keywords: divorce, younger school age child, social pedagogical assistance. [From the publication]

• Dialogo erdvė : fenomenologinis požiūris / Mintautas Gutauskas. Vilnius : Vilniaus universiteto leidykla, 2010. 298 p.
• Kokybiniai tyrimai : principai ir metodai : vadovėlis socialinių mokslų studijų programų studentams / Vilma Žydžiūnaitė, Stanislav Sabaliauskas. Vilnius : Vaga, 2017. 375 p.
• Kokybinių tyrimų metodologija : vadovėlis vadybos ir administravimo studentams / Bronislovas Bitinas, Liudmila Rupšienė, Vilma Žydžiūnaitė. Klaipėda : S. Jokužio leidykla-spaustuvė, 2008. 303 p.
• Mokymosi motyvacijos trūkumas ar vidinė drama / Žydrė Arlauskaitė. Ugdymo psichologija. 2016, Nr. 27, p. 86-96.
• Patirtų tėvų skyrybų bei jų aplinkybių sąsaja su jaunų suaugusiųjų elgesio ir emociniais sunkumais / Reda Viršilaitė, Loreta Bukšnytė-Marmienė. Pedagogika. 2021, 141, 1, p. 230-251.
• Pedagogų požiūris į socialinės pedagoginės pagalbos organizavimą mokykloje / Kamilė Kesylė, Gražina Šmitienė. Studijos - verslas - visuomenė. 2020, 5, p. 67-79.
• Restrictions on the collaboration of social pedagogues and form tutors in the implementation of bullying prevenention in school / Ilona Klanienė, Gražina Šmitienė. Education in a changing society. 2014, vol. 1, p. 55-61.
• Skyrybų visuomenė. Ištuokų raida, veiksniai, pasekmės / Aušra Maslauskaitė, Marė Baublytė. Vilnius : [Lietuvos socialinių tyrimų centras], 2012. 129 p.
• Socialinio pedagogo iššūkiai organizuojant ir teikiant socialinę-pedagoginę pagalbą mokiniams mokykloje / Džiuginta Baraldsnes, Astra Vaškienė. Tiltai. 2013, Nr. 1 (62), p. 199-210.
• Socialinių pedagogų požiūris į komandinę veiklą mokykloje / Renaldas Čiužas, Justinas Monkevičius. Pedagogika. 2014, 114, p. 74-84.
• Socialinių tyrimų metodai: kokybinis interviu / Inga Gaižauskaitė, Natalija Valavičienė. Vilnius : Registrų centras, 2016. 391 p.
• Šeimoje netektį patyrusių vaikų saviindentifikacijos poreikis kaip socializacijos veiksnys / Tomas Butvilas. Acta paedagogica Vilnensia. 2008, t. 20, p. 213-224.
• Šeimoje netektį patyrusių vaikų socializacija / Tomas Butvilas ; Mykolo Romerio universitetas. Vilnius : [Mykolo Romerio universiteto Leidybos centras], 2008. 191 p.
• Ugdymo šiuolaikinėje šeimoje konceptas : mokslo studija / Sigita Burvytė, Kęstutis Ralys, Rita Ilgūnienė. Vilnius : Edukologija, 2012. 276 p.
• Vaikų iš nepilnų šeimų socializacijos problemos ir jų sprendimo būdai / Aušra Lukoševičiūtė. Jaunųjų mokslininkų darbai. 2012, Nr. 4 (37), p. 52-57.