Vaikų ankstyvosios emocinės reguliacijos formavimasis žaidybinėje veikloje : disertacija
LTReikšminiai žodžiai: Kultūrinė-istorinė raidos teorija; Eksperimentinis genetinis metodas; Vaiko emocinės savireguliacijos formavimasis; Experimental genetic method; Cultural-historical theory of development; Early development of emotional self-regulation.Daktaro disertacijoje “Vaikų ankstyvosios emocinės reguliacijos formavimasis žaidybinėje veikloje“ mikroanalizės lygmeniu analizuojama vaiko emocinės savireguliacijos formavimasis nuo kolektyvinių link individualių formų. Remiantis kultūrinės-istorinės vaiko raidos teorija, pasirinkti stebėjimo ir analizės vieneto elementai leidžia detalizuoti, kuo turi pasižymėti žaidybinė veikla, kolektyviai modeliuojama suaugusiųjų ir palaipsniui plėtojama vaikų savarankiškame žaidime. Darbe analizuojamas individualus vaiko emocinio į(si)traukimo į žaidimą procesas. Atskleidžiama, kad žaidimo šerdis yra nuolatinė emocinių reakcijų kaita (bangavimas). Žaidimo metu kiekvienas žaidėjas per savo vaidmenį siekia reguliuoti savo ir kito žaidėjo emocines reakcijas. Darbe nuosekliai analizuojama kokybinė žaidybinės veiklos kaita, per kurią skleidžiasi aukštesniųjų psichinių emocinės reguliacijos funkcijų integracijos procesas. Eksperimentinis genetinis metodas leidžia fiksuoti šį laipsnišką emocinio įsitraukimo procesą nuo pasidalyto įsitraukimo drauge su suaugusiuoju (jam padedant), prie vis savarankiškesnio įsitraukimo į sudėtingas dramatiškas žaidybines situacijas, patiriamas su kitais vaikais ir reikalaujančias emocijų reguliavimo ir tarpusavio koordinavimo. Tyrimas atskleidžia, kad bendrai suaugusiųjų ir vaikų konstruojama žaidybinė veikla veikia kaip vaiko emocinės savireguliacijos ugdymo modelis. [VDU ETD]
ENThe doctoral dissertation “Early Development of Emotional Regulation in Play” analyses the development of children’s emotional self-regulation from collective to individual forms at the level of micro-analysis. The cultural-historical theory of child’s development and the chosen elements of the unit of observation and analysis make it possible to specify the characteristics of play activities, which are collectively modelled by adults and gradually applied in children’s independent play. The work analyses the individual process of children’s emotional involvement in play and discusses the development of emotional regulation, which originates in play activities. The core of play is the constant change of emotional reactions (waves). During play, each player seeks to evoke and regulate their own and the other player’s emotional responses through their role or individual actions. Players infect each other with emotions and reach an emotional peak together, minimising/substituting it through fictitious play events or actions. The experimental genetic method allows to record gradual process of emotional involvement from the very beginning, when the child is not yet able to participate independently in joint activities, towards shared involvement with (the help of) an adult, to increasingly independent participation in complex, dramatic situations of play with other children that require regulation of emotions and mutual coordination. The results show that play activities should be co-constructed between adults and children as a joint model of optimal child development and learning. [VDU ETD]
