Inžinierių tęstinis profesinis mokymas kaip edukologinis reiškinys : disertacija

LTDisertacinio tyrimo tikslas – teoriškai ir empiriškai pagrįsti inžinierių tęstinį profesinį mokymą kaip edukologinį reiškinį. Tyrimu apibūdinta inžinierių profesinio kompetentingumo visumos struktūra, pirminio profesinio mokymo procese įgytų kompetencijų sąsajos su strateginių kompetencijų įgijimu tęstinio profesinio mokymo procese, parengtas jų realizavimui skirtas įmonės TPM modelis, aptarti ir empiriškai pagrįsti šio modelio variantai, taikomi priklausomai nuo konkrečių TPM tikslų. Remiantis empirinio tyrimo duomenimis, parengtas inžinierių kompetencijų sąvadas, kuris gali būti jų standarto pagrindas. Suformuluotos inžinierių kompetencijų raidos nuostatos leidžia pateikti profesinio rengimo (pirminio ir TPM) sistemos organizatoriams ir dalyviams praktinių siūlymų profesinio kompetentingumo raidos klausimais.

ENThe aim of the dissertation research is to provide theoretical and empirical substantiation of continuous professional training of engineers as an educational phenomenon. The research describes the structure of professional competences of engineers, links between competences acquired during initial professional training with acquisition of strategic competences during continuous training. A model of continuous professional training for companies was designed, with discussion and empirical substantiation of versions of the model for different specific goals of continuous vocational training. Based on the results of the empirical research, a digest of engineering competences is prepared. It can serve as core for the standard of competences. Formulated provisions of evolution of engineering competences include practical proposals to organisers and participants of the professional training system (initial and continuous vocational training) regarding competence evolution.

• Les Etudes continues des pedagogues comme espace de developpement de la competence professionnelle / Rūta Marija Andriekienė, Birutė Anužienė. Spring University. Changing education in a changing society. 2005, 1, p. 17-25.
• Sisteminis požiūris į tęstinių studijų institucijos veiklos organizavimą / Rūta Marija Andriekienė. Mokytojų ugdymas. 2010, Nr. 14, p. 26-41.
• Suaugusiųjų švietimo kaitos tendencijos Lietuvoje (sociologinis aspektas) / Kęstutis Trakšelys. Jaunųjų mokslininkų darbai. 2012, Nr. 4 (37), p. 88-92.
• Suaugusiųjų švietimo tyrimų 2004-2011 metų analizė / Kęstutis Trakšelys. Socialinių mokslų studijos. 2012, Nr. 4 (4), p. 1417-1426.