Development of the integrated assistance models to the child at institutional and inter-institutional level

ENOne of the aims of the Strategic Framework for European Cooperation in Education and Training (ET 2020) includes improvement of quality of education and training and equal opportunities for all, as well as development of social cohesion at all levels. The National Progress Programme for 2014-2020 highlights the necessity to enhance the inclusion of the disabled and other socially vulnerable groups in the education process. Thus, in response to the current challenges and changing public needs, and in order to create conditions for all children to gain education appropriate to their age and needs, school as the main child‘s socialisation institution shall ensure provision of high quality and comprehensive social pedagogical assistance. Only joint efforts of various specialists equipped with relevant knowledge/information and a wide range of abilities can ensure effective organisation and provision of social pedagogical assistance. One of the main conditions in providing social pedagogical assistance is teamwork providing for coordination of the activity of individual specialists, better identification of social assistance needs and development of inter-institutional and crosssection cooperation. The Article provides a draft model of integrated assistance to the child and a peer review. The analysis includes the ways of providing integrated assistance to the child, as well as changes to be made in the process of assistance to the child. The Article is concluded with the discussion where research results are summarised within the context of international research and practical experience. [From the publication]

• Implementation of minimal care of children at the local self-government and institutional level / Odeta Merfeldaitė, Valdonė Indrašienė. Socialinis darbas. 2011, t. 10, Nr. 1, p. 6-11.
• Kaita ir keitimasis - efektyvios kokybės vadybos sistemos pagrindas / Inga Stravinskienė; Mindaugas Misiūnas. Aukštojo mokslo kokybė. 2010, Nr. 7, p. 132-154.
• Mokykloje dirbančių specialistų brėžiamų problemų eskizas pedagoginėje-psichologinėje erdvėje / Vilija Targamadzė, Džiuginta Valeckienė, Eglė Kvieskaitė. Socialinis ugdymas. 2008, Nr. 5 (16), p. 31-50, 104-123.
• Nenoras mokytis - socialinis pedagoginis reiškinys / Liudmila Rupšienė. Klaipėda : Klaipėdos universiteto leidykla, 2000. 219 p.
• Pagalba šeimai, kai vaikui paskirta vidutinės priežiūros priemonė / Valdonė Indrašienė, Jolanta Pivorienė. Socialinis darbas. Patirtis ir metodai 2012, [Nr.] 10, p. 65-82, 239-240.
• Pozityvioji socializacija / Giedrė Kvieskienė. Vilnius : Vilniaus pedagoginio universiteto leidykla, 2005. 184 p.
• Socialinė pedagogika / Irena Leliūgienė ; Kauno technologijos universitetas. Kaunas : Technologija, 2002. 423 p.
• Socialinės pedagoginės pagalbos efektyvumas mokykloje : klasių auklėtojų požiūris / Odeta Merfeldaitė. Socialinis ugdymas. 2007, Nr. 3 (14), p. 8-18.
• Socialinės pedagoginės pagalbos komanda ugdymo institucijoje: veiklos prielaidos ir organizavimo ypatumai / Odeta Merfeldaitė. Pedagogika. 2005, 76, p. 51-55.
• Socialinės pedagoginės pagalbos komandos veiklos modelis bendrojo lavinimo mokykloje : disertacija / Odeta Merfeldaitė. Vilnius : Vilniaus pedagoginio universiteto leidykla, 2007. p.
• Socialinio pedagogo iššūkiai organizuojant ir teikiant socialinę-pedagoginę pagalbą mokiniams mokykloje / Džiuginta Baraldsnes, Astra Vaškienė. Tiltai. 2013, Nr. 1 (62), p. 199-210.
• Socialinių pedagoginių problemų bendrojo lavinimo mokykloje analizė: mokinių ir klasių auklėtojų požiūris / Odeta Merfeldaitė. Pedagogika. 2007, 88, p. 43-49.
• Social pedagogical assistance in school as a means for implementation of social justice in education / Valdonė Indrašienė, Odeta Merfeldaitė. Tiltai. 2010, Nr. 1 (50), p. 63-71.
• Tėvų požiūris į socialinės pedagoginės pagalbos mokykloje organizavimą / Valdonė Indrašienė, Violeta Suboč. Socialinis ugdymas. 2008, Nr. 5 (16), p. 59-72, 133-146.
• Vaikų individualizuoto ugdymo pedagoginės rekonstrukcijos: diskursai ir metakontekstai / Audronė Juodaitytė. Tiltai. 2014, Nr. 1 (66), p. 237-248.
• Vaikų ir pagalbos specialistų požiūris į socializacijos centruose teikiamą pagalbą vaikams / Odeta Merfeldaitė, Jolanta Pivorienė. Socialinis darbas. 2011, t. 10, Nr. 2, p. 255-266.