Kokybinių ir kiekybinių metodų derinimas, diagnozuojant mokyklos vadybą nestandartizuotu atviro tipo klausimynu : disertacija

LTYra žinoma, jog švietimo vadyba yra specifinis mokslinių tyrinėjimų objektas, esantis vadybos ir edukologijos mokslų sankryžoje. Nepaisant pozityvaus švietimo vadybos tyrinėjimų įdirbio, tenka konstatuoti, jog egzistuoja sąlygiškai apleistas vadybos ir edukologinių tyrimų ruožas – vadybos diagnostika. Tyrimo tikslas – pagrįsti skirtingos epistemologinės prigimties metodų derinimo perspektyvą teoriškai ir išbandyti metodų trianguliavimo procedūras bei įvertinti šių metodų eksploracinį – euristinį efektyvumą konkretaus mokyklos vadybos diagnostinio tyrimo sąlygomis. Pagrindinis empirinės informacijos šaltinis tyrime buvo bendrojo lavinimo mokyklų vadovų ir mokytojų nuomonė socialinių santykių vadybos mokykloje bei mokyklos vadybos strategijos klausimais. Tyrimo teorinį reikšmingumą ir mokslinį naujumą apibūdina šios mokslinio rezultato aplinkybės - sukurtas precedentas, kai vadybos diagnostikos sąvoka taikoma švietimo vadybos plotmėje konkrečiam diagnostiniam tyrimui; sukurtas socialinių mokslų trijų klasikinių teorijų esminių teiginių derinimo precedentas konkrečiame mokyklinės vadybos diagnostiniame tyrime, atliekamame organizacijos lygmeniu. Teorinių tradicijų instrumentinį derinimą, kaip: humanistinė psichologija, autoritarinės asmenybės teorija ir simbolinės sąveikos teorija; sukaupta faktinė medžiaga: a) apie mokyklų vadovų ir mokytojų nuomonės psichosemantinę struktūrą; b) apie vadovų ir mokytojų subjektyviai suvoktų svarbiausių vadybos problemų paminėjimo dažnumų reitingo dėsningumus, taip pat vadybos problemų taksonomijos ir statistinio sąryšio dėsningumus. [Iš leidinio]

ENThe goal of the study is to theoretically justify prospects of combining methods of different epistemological nature and test method triangulation procedures and evaluate the explorative heuristic efficacy of these methods under conditions of a diagnostic study of management of a specific school. The main source of empirical information in the study is the opinion of the management and teachers of general education schools on the issues of management of social relations at school and school management strategies. Theoretical value and research innovation of the study are characterised by the following circumstances of the scholarly findings – a precedent has been created where the concept of management diagnostics applies in the educational management place to a specific diagnostic study; a precedent has been created for combination of essential ideas of the three classical theories in a specific diagnostic study of school management performed at the level of organisation. There is instrumental combination of theoretical traditions such as humanistic psychology, theory of authoritarian personality and theory of symbolic interaction; factual materials have been collected: a) about the psycho-semantic structure of school managers and teachers; b) about regularities of frequency ratings of mentioning of the key management problems subjectively understood by managers and teachers as well as regularities of taxonomy and statistical mutual links between management problems.

• Bendrojo ugdymo proceso kokybės valdymas / Dalia Survutaitė. Edukologijos inžinerijos link / sudarė ir parengė Elvyda Martišauskienė. Vilnius: Lietuvos edukologijos universiteto leidykla, 2015. P. 207-224.
• Darbdavių reikalavimai potencialiems vadovams ir vadybininkams : personalo atrankos aspektas / Asta Petraitienė, Artūras Blinstrubas. Ekonomika ir vadyba: aktualijos ir perspektyvos. 2004, [Nr. 3], p. 196-202.
• Democratic and authoritarian management styles in organization / Gintaras Šaparnis, Diana Šaparnienė. Negotiating futures - states, societies and the world : proceedings of the international conference, Riga, November 11-14, 2004 / editor in chief Žaneta Ozoliņa. Rīga: LU Akadēmiskais apg., 2005. P. 99-108.
• Demokratijos ir autoritarizmo raiškos psichosemantika organizacijoje / Gintaras Šaparnis. Ekonomika ir vadyba: aktualijos ir perspektyvos. 2002, [Nr. 1], p. 89-99.
• Individualaus pasipriešinimo edukacinėms novacijoms priežastys ir raiškos tipai : bendrojo lavinimo mokyklų vadovų požiūris / Gintautas Cibulskas, Brigita Janiūnaitė. Socialiniai mokslai. 2001, Nr. 1 (27), p. 59-70.
• Mokyklų pedagogų vadybos strategijos vaizdinių ir lūkesčių psichosemantika.. Pedagogika. 2001, 54, p. 155-164.
• Muzikos kūrinių didaktinės refleksijos ugdymas muzikavimu : monografija / Diana Strakšienė ; Šiaulių universitetas. Menų fakultetas. Muzikos pedagogikos katedra. Šiauliai : Šiaulių universiteto leidykla, 2009. 207 p.
• Muzikos mokyklų pedagogų profesinės nuostatos kaip perspektyvinio muzikinio ugdymo projekcija / Giedrė Gabnytė, Jūratė Daugėlienė. Ars et praxis. 2013, 1, p. 159-171.
• Neįgalaus vaiko savarankiškumo ugdymas šeimoje: tėvų vidinės darnos diskursas / Rita Vaičekauskaitė. Specialusis ugdymas. 2005, Nr. 2 (13), p. 82-91.
• Nežymiai sutrikusio intelekto asmenų profesinių norų ir galimybių sąveikos ypatumai / Ingrida Baranauskienė. Specialusis ugdymas. 2003, Nr. 2 (9), p. 130-140.
• Organizacijos virsmo besimokančia organizacija proceso ypatumai Lietuvoje / Danguolė Šavareikienė, Regina Jocaitė, Ina Matuzienė. Ekonomika ir vadyba - 2005 : tarptautinės konferencijos pranešimų medžiaga. Kaunas: Technologija, 2005. P. 476-480.
• Pedagogų vadybos vaizdinių psichosemantika identifikuojant mokyklos vadybos problemas / Gintaras Šaparnis, Diana Šaparnienė. Pedagogika. 2004, 70, p. 195-200.
• Psichologinės vadybos problemos mokykloje : santykių sritis - vadovas ir mokytojas. Pedagogika. 2002, 61, p. 181-188.
• Psichosocialinės vadybos problemos organizacijoje : santykių sritis vadovas-techninis personalas / Gintaras Šaparnis, Gediminas Merkys. Organizacijų vadyba: sisteminiai tyrimai. 2001, Nr. 17, p. 215-225.
• Psichosocialinės vadybos problemos organizacijoje : vadovo ir ugdymo paslaugų vartotojų santykių sritis / Gintaras Šaparnis, Diana Šaparnienė. Ekonomika ir vadyba: aktualijos ir perspektyvos. 2003, [Nr. 2], p. 180-186.
• Psychosemantics of employee’s images when identifying a typology, responsibility and communication of organisational changes / Jurgita Bersenaite, Gintaras Saparnis, Diana Saparniene. 7th International Scientific Conference "Business and Management 2012", 10-11 May, 2012, Vilnius, Lithuania. Vilnius: Technika, 2012. P. 1023-1034.
• Psychosemantics of employees' images when identifying the dimensions of change management / Gintaras Saparnis, Jurgita Bersenaite, Diana Saparniene. Socialiniai tyrimai. 2009, Nr. 3 (17), p. 71-83.
• Psychosemantics of employees' images when identifying the dimensions of changes and successful organisation / Gintaras Saparnis, Jurgita Bersenaite, Diana Saparniene. Inžinerinė ekonomika. 2009, Nr. 5 (65), p. 67-78.
• Psycho-semantics of management constructs : Expression of democracy among schoolteachers / Gintaras Šaparnis. Caught in the web or lost in the textbook?. Paris: Jouve, 2006. p. 243-252.
• Socialiniai-profesiniai santykiai tarp mokyklų vadovų ir švietimo skyriaus: kooperacija, konformizmas, rezistencija / Gintaras Šaparnis, Gediminas Merkys. Socialiniai mokslai. 2000, Nr. 4 (25), p. 101-116.
• Ugdymo kokybės nežymiai sutrikusio intelekto asmenų profesinio rengimo institucijoje vertinimas : buvusių auklėtinių požiūris / Ingrida Baranauskienė, Egidijus Elijošius. Specialusis ugdymas. 2004, Nr. 1 (10), p. 84-97.
• Vadovavimo bendrojo lavinimo mokyklai modelių analizė / Regina Kontautienė, Julija Melnikova. Ekonomika ir vadyba: aktualijos ir perspektyvos. 2007, Nr. 1 (8), p. 143-152.
• Vaikų socialinės realybės konstravimas kontekste "Vaikas-kompiuteris" (per sąvokos prasmių edukacines interpretacijas) / Erika Šaparnytė. Jaunųjų mokslininkų darbai. 2005, Nr. 1 (5), p. 73-83.
• Žemiausiojo lygmens vadovų tinkamumo nustatymo valdymo grandinėje modelis / Algirdas Giedraitis. Regional formation and development studies. 2013, Nr. 2 (10), p. 68-77.