Autonominių studijų individualizacijos lingvodidaktiniai parametrai : disertacija

LTDisertacijoje stengiamasi nustatyti, kaip bazinių svetimosios kalbos mokymosi parametrų pagrindu efektyviau organizuoti ir intensyvinti autodidaktinį procesą. Darbu nustatytas studentų individualusis mokymosi stilius, ištirta jų motyvacija ir nuostata svetimosios kalbos atžvilgiu; autonominių svetimosios kalbos studijų proceso išankstinė sąlyga – būtina ašis – studento autonomiškumas ir savivalda, kurios pagrindu vyksta autonominės mokymosi proceso sąveika.

ENThe dissertation aims to determine basic parameters of learning a foreign language can be helpful in optimised organisation and intensification of the autodidactic process. The paper analyses students’ individual ways of learning, their motivation and views with respect to a foreign language; a precondition for the process of autonomous studies of a foreign language lies in the student’s autonomy and self-governance, which facilitates the interaction of the autonomous education process.

• Aplanko metodas studijuojant specialybės užsienio kalbą vykstant paradigmų kaitai / Nijolė Burkšaitienė. Acta paedagogica Vilnensia. 2006, t. 17, p. 168-178.
• Development of self-regulation at university studies / Jolita Šliogerienė. Santalka: filologija, edukologija. 2013, t. 21, Nr. 2, p. 162-169.
• Glotoedukologinės paradigmos pagrindinės dimensijos / Vytautas Šernas. Acta paedagogica Vilnensia. 2003, t. 11, p. 8-18.
• Komunikacinės kompetencijos, jų ugdymo (-si) kai kurios strateginės ir taktinės problemos / Vytautas Šernas. Santalka. 2006, t. 14, Nr. 4, p. 50-59.
• Mokinių ir studentų mokymosi mokytis paralelės / Virginija Jūratė Pukevičiūtė. Acta paedagogica Vilnensia. 2010, t. 24, p. 89-100.
• Mokinių ir studentų požiūris į mokymąsi mokytis užsienio kalba / Virginija Jūratė Pukevičiūtė. Kalbų studijos. 2011, Nr. 18, p. 135-141.
• Mokymosi mokytis kompetencijos, mokantis užsienio kalbos, ugdymo(si) strategijos / Virginija Jūratė Pukevičiūtė. Edukologijos inžinerijos link / sudarė ir parengė Elvyda Martišauskienė. Vilnius: Lietuvos edukologijos universiteto leidykla, 2015. P. 324-343.
• Mokymosi mokytis kompetencijos ugdymo aspektu / Virginija Jūratė Pukevičiūtė. Acta paedagogica Vilnensia. 2007, t. 19, p. 17-25.
• Neformaliojo ir savaiminio mokymosi pasiekimų vertinimas ir pripažinimas universitete / Nijolė Burkšaitienė, Jolita Šliogerienė. Vilnius : Mykolo Romerio universiteto Leidybos centras, 2010. 260 p.
• Neformaliojo ir savaiminio mokymosi pasiekimų vertinimo ir pripažinimo poreikiai Lietuvos universitetuose / Jolita Šliogerienė. Kultūra - Ugdymas - Visuomenė. 2007, Nr. 2, p. 24-29.
• Neformaliojo ir savaiminio mokymosi pasiekimų vertinimo ir pripažinimo universitetiniame lygmenyje poreikiai Lietuvoje : atvejo analizė / Nijolė Burkšaitienė. Kultūra - Ugdymas - Visuomenė. 2007, Nr. 2, p. 35-40.
• Neformaliojo ir savaiminio mokymosi pasiekimų vertinimo patirtis universitetinėse studijose / Jolita Šliogerienė. Santalka. 2009, t. 17, Nr. 2, p. 75-80.
• Pirmo kurso studentų mokymosi mokytis kompetencijos sudedamųjų dalių dermės tendencijos / Virginija Jūratė Pukevičiūtė. Pedagogika. 2012, 105, p. 40-46.
• Promoting student learning through feedback in higher education / Nijolė Burkšaitienė. Socialinių mokslų studijos. 2012, Nr. 4 (1), p. 33-46.
• Studentų užsienio kalbos mokymosi motyvacija / Virginija Jūratė Pukevičiūtė. Acta paedagogica Vilnensia. 2008, t. 20, p. 66-77.
• Suaugusiųjų požiūris į neformaliojo ir savaiminio mokymosi pasiekimų pripažinimą universitetinėse studijose / Nijolė Burkšaitienė, Jolita Šliogerienė. Acta paedagogica Vilnensia. 2007, t. 19, p. 51-68.
• Užsienio kalbų mokytojų dorinės nuostatos kognityvinis-prasminis lygmuo : komparatyvistinis aspektas / Roma Kriaučiūnienė. Acta paedagogica Vilnensia. 2011, t. 27, p. 67-78.
• VPU studentų požiūrio į anglų kalbą ypatumai / Stasys Jankevičius, Rasa Tuomienė. Pedagogika. 2010, 99, p. 45-52.